The Science-Technology-Society-Environment approach in textbooks of Primary Education: A comparative study between Portugal and Spain, before the last educational reforms

摘要

En este estudio, de naturaleza predominantemente cualitativa, se presentan los resultados y conclusiones acerca\udde la incorporación de la perspectiva Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) en los libros de texto de\udCiencias de Educación Primaria en Portugal y en España, antes de las últimas reformas educativas ocurridas en\udlos dos países. Se analizaron doce libros de texto portugueses y doce libros de texto españoles (5º y 6º curso)\udcorrespondientes a seis editoriales de cada país. Los resultados muestran que la perspectiva CTSA se incorpora\uden los libros de texto de ambos países en los niveles educativos estudiados, siendo más relevante en los libros de\udtexto portugueses. Sin embargo, aunque el enfoque CTSA está presente en los libros estudiados, lo hace de forma\udinsuficiente y no se explota su potencial. Además, la perspectiva CTSA no parece que se presente de manera\udevidente para profesores y alumnos. Finalmente se hacen algunas recomendaciones para las nuevas ediciones de\udlibros de texto adaptados a los currículos a partir de las últimas reformas educativas.